ÉTICA. 1º Bachillerato

Hola, amigos del saber.

Afrontamos el último de los grandes temas de la historia del pensamiento: ¿Qué debo hacer?

Vamos a dividir el tema en tres partes:

I. Libertad y responsabilidad.

En el tema anterior hemos visto que la libertad es un rasgo fundamental de lo humano, tanto que algunos identifican al ser humano con su libertad, en gran medida nos vamos haciendo a nosotros mismos en nuestras decisiones libres. La ética sólo tiene sentido si admitimos que somos seres libres de algún modo.

Pero tampoco podemos hacer todo lo que se nos ocurra, hay unos límites: la ley, la moral y las buenas costumbres decían nuestros abuelos, pero ¿Quién dicta las leyes? ¿Y la moral? ¿En qué se diferencian? ¿Somos de verdad responsables? ¿Qué es la conciencia? ¿Qué son los valores éticos?

Este es el tipo de preguntas a las que nos vamos a enfrentar en esta primera parte.

Tareas: 

• Lee atentamente el documento Ética 1.
• Haz las actividades 1, 5, 6 y 7 de la página 275.

Ética 1

II. ¿Qué es la ética? Introducción a la ética.

Esta parte del tema nos presenta los problemas fundamentales que están en la base de la reflexión ética: ¿Qué relación tienen la ética y la moral? ¿Qué importa más en la ética, los sentimientos o la razón? ¿Nuestras acciones deben atender a las intenciones, a los principios o sólo a las consecuencias? ¿Hay normas morales que sirvan para todos? ¿Qué es la ética aplicada?

Tareas:

• Lee con cuidado el documento Ética 2.
• Haz las actividades 1 y 3 de la página 283.

Ética 2

III. Teorías éticas.

En esta última parte del tema vamos a ver las teorías éticas que más han influido en la historia del pensamiento y en nuestra cultura, autores y doctrinas que es importante que conozcáis de cara al curso que viene.

Del mismo modo que las acciones tienen unas intenciones, la ética también. Vamos eligiendo hacer esto o aquello buscando unos objetivos, nuestras acciones son medios para alcanzar unos fines. ¿Pero cuál es el fin último? ¿Cuál es ese gran objetivo en la vida que dirige y da sentido a todas nuestras acciones? Las teorías éticas se agrupan dependiendo de su objetivo en tres tipos: ética del bien, ética del deber

y ética de la justicia.

Lee con mucha atención (con un papelito para apuntar ya que no podemos subrayar) el documento Ética 3.

Ética 3

1. La ética del bien. Esta ética defiende que toda la vida se orienta a un bien supremo y será moralmente correctas aquellas acciones que ayuden a alcanzarlo. En este grupo encontramos el eudemonismo de Aristóteles, el hedonismo de Epicuro y el utilitarismo. Tarea: actividades 3, 4 y 5 de la página 295.
2. La ética del deber. Aquí encontramos a Kant (paciencia). Tarea: actividades 2 y 6 de la página 299.
3. La ética de la justicia. En este apartado vamos a encontrar dos propuestas muy interesantes, por un lado la "teoría de la justicia" de Rawls, y por otro la ética dialógica de Apel y Habermas. Tarea: actividades 1, 2 y 3 de la página 303.

Enviadme vuestras tareas, como siempre, documento de texto al correo electrónico antes del 18 de junio.

Mucho ánimo.

¿ES POSIBLE VIVIR EN SOLEDAD? Unidad 15. 4º ESO

Hola, amigos del saber.

En este último tema de nuestro curso vamos a reflexionar sobre la DIMENSIÓN SOCIAL del ser humano.

Está claro que vivimos en sociedad, con una cultura, pero ¿Por qué tenemos que vivir así? ¿Es natural o el vivir en sociedad es algo impuesto? ¿Qué se necesita para vivir en sociedad? ¿Necesitamos vivir con los demás?

En esa necesidad de vivir con los demás es donde entran nuestras relaciones afectivas, el amor, la amistad... ¿Cómo podemos definir el amor? ¿Existen distintos tipos de amor? ¿Cuáles son las condiciones de la amistad? ¿Qué relación existe entre los conceptos de amor y de amistad? ¿Qué es el amor romántico? 

Tenemos las siguientes actividades:

A. Resumen de las páginas 176 y 177.

B. La actividad 1 de da página 179 en forma de disertación breve: ¿Vivimos en sociedad porque nos realizamos o porque no tenemos más remedio?

1. Lee atentamente la página 178.
2. Debe comenzar con una definición y una pequeña explicación del "proceso de socialización", sus tipos y sus agentes.
3. Busca información sobre los autores, Freud y Kant, que te sugiere la actividad para apoyar tus argumentaciones.
4. Debe tener un mínimo de 30 lineas ( letra y espaciado tamaño standar)

C. Actividades 4, 5, 7 página 181. Actividades 11, 12 página 185. Actividad 2 página 187: en esta actividad hay que pensar sinceramente, deja a un lado la corrección política, nadie se va a enterar. En el apartado a) escribe el número concreto de amigos de cada tipo. En el apartado b) hay que exponer razonadamente y con argumentos tu respuesta.

D. Lee atentamente la página 186 y contesta a las siguientes preguntas sobre el texto de la actividad 4 página 187:

1. ¿Por qué dice el autor que la vida es soledad?
2. ¿Cómo se puede intentar superar la soledad? ¿Crees que esos "afectos humanos" superan de verdad la soledad? Razona tu respuesta.
3. ¿Cual es la importancia de la comunicación en la superación de la soledad? ¿Por qué?
4. ¿Estás de acuerdo con la última frase del texto? Razona tu respuesta.

Envía las tareas al correo de siempre antes del 16 de junio.

No olvides poner tu nombre en los comentarios, dudas, preguntas, ...

Mucho ánimo.

ANTROPOLOGÍA. 1º Bachillerato.

Hola. amigos del saber.

Estamos entrando en la recta final de nuestro curso con un tema apasionante: La antropología filosófica.

Cuando estudiamos el tema del "Ser Humano" no podemos olvidar que nos estamos tratando a nosotros mismos, es como ponernos frente al espejo de nuestra propia razón para examinar la imagen que ésta nos devuelve. Ya decía Kant que todas las preguntas de la filosofía, y seguramente las demás también, terminan en una última cuestión capital: ¿Qué es el hombre?

La realidad humana es compleja y por eso nos acercamos a ella desde distintas dimensiones que nos hacen ser lo que somos. La ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA busca una respuesta capaz de asumir todas esas dimensiones dando razón al problema de "lo humano".

Una última apreciación antes de comenzar: la pregunta ¿Qué es el hombre? nos lleva ineludiblemente a otra más íntima (y más peligrosa) ¿QUÉ SOY YO?

Comencemos.

A. Dimensión biológica.

Esta primera parte comienza recordando lo que ya hemos estudiado en otras materias sobre la evolución de las especies en general y la evolución humana en particular.

De esta dimensión nos interesa detenernos especialmente en el doble proceso que da lugar a nuestra especie, la hominización y la humanización, sería imposible compreder la una sin la otra.

Lee atentamente el siguiente documento y realiza la actividad 5 p. 149.

Dimensión biológica.

B. Dimensión cultural y social.

Nuestro estudio de esta dimensión comienza con una definición ya clásica en antropología del concepto "Cultura": 

[La cultura es] un todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres, y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre. La situación de la cultura en las diversas sociedades de la especie humana, en la medida en que puede ser investigada según principios generales, es un objeto apto para el estudio de las leyes del pensamiento y la acción del hombre.

Edward TYLOR. La cultura primitiva.

En esta dimensión es especialmente importante que comprendamos bien la cultura como algo puramente humano y el proceso de SOCIALIZACIÓN.

Lee atentamente el siguente documento y realiza las actividades 3, 4 y 7 p. 160.

Dimensión cultural

C. Dimensión personal.

Damos por supuesto que decir ser humano es lo mismo que decir persona pero ... 

Lee atentamente el siguente documento y realiza el comentario guiado ¿QUÉ ES UNA PERSONA? p 161 y las actividades 1 y 7 p. 163

Dimensión personal

D. Antropología filosófica.

Después de todo lo visto hasta ahora estamos preparados para la gran cuestión:

¿QUÉ ES EL HOMBRE?

Lee atentamente el siguiente documento y realiza las actividades 1, 4, 5, 6, 8, 9, 10 p. 180.

Antropología filosófica

Debéis enviarme estas actividades en un documento, indicando claramente la dimensión a la que pertenece, su número y su página.

La fecha de entrega es el 3 de junio. 

LA VOLUNTAD. Unidad 9. 4º E.S.O.

Hola, amigos del saber.

Uno de los problemas clásicos de la "Filosofía práctica" es el tema de la VOLUNTAD, hacer lo que he decidido hacer o no hacerlo. Ya hemos visto que la libertad depende de la capacidad para tomar decisiones, pero si queremos hacer efectivo lo que hemos decidido tenemos que "echarle voluntad".

Muchas veces usamos el término "voluntad" para referirnos a actitudes, situaciones ... tener "buena voluntad" (o mala), "quiero hacer el trabajo pero me falta voluntad", "tener fuerza de voluntad", etc.

En este tema vamos a profundizar sobre qué es y como se relaciona la libertad y con la ética.

Tenéis que presentar las siguientes tareas:

- Resumen de las páginas 98, 100 y 101.

- Actividad 4, página 102.

- Actividades 5 y 6, página 104.

- Actividades 7 y 8 , página 106.

- Actividad 2, página 107.

Tenéis que enviar las actividades antes del 29 de mayo en la dirección Gmail habitual.

Ya sabéis que podéis plantear todas las dudas, preguntas y comentarios en esta misma entrada.

Mucho ánimo, valor y fortaleza, que ya queda poco.

PSICOPATOLOGÍA. Psicología 2º BACHILLERATO.

Hola, amigos del saber.

Llegamos al último tema de nuestro curso, en el que vamos a estudiar uno de los problemas que más ha interesado y más inquietud ha provocado desde que tenemos memoria: las psicopatologías.

De este tipo de enfermedades se han dado las más variopintas interpretaciones en las diferentes culturas a lo largo de la historia, desde considerar a los afectados como endemoniados, o poseídos por espíritus malignos, como por el contrario, que estaban tocados de alguna manera por los dioses que les concedían una especie de sensibilidad especial para conocer el mundo e incluso comunicación directa con lo trascendente, con el más allá. Hoy las ciencias dan otras explicaciones y ofrecen tratamientos eficaces para afrontarlas que permiten a los pacientes, en su caso, hacer una vida más o menos normal.

La tarea de este tema es la que se propone en la página 90 de nuestro libreto pero con alguna alteración.

Tendréis que presentar una disertación individual por escrito, de al menos cinco o seis folios (a una sola cara con letra e interlineado tamaño estandar) sobre una de las psicopatologías de la lista que encontramos en dicha página. En dicha disertación deben aparecer los siguientes elementos: 

1. Definición.

2. Características y síntomas.

3. Cómo se ha considerado y tratado la enfermedad en el pasado.

4. Los estudios más relevantes.

5. Tratamientos actuales.

6. Conclusiones. 

Tenemos para presentarla hasta el dia 5 de Junio.

Mucho ánimo que ya queda poquito

METAFÍSICA II 1º Bachillerato

Hola, amigos del saber.
Seguimos buscando La Verdad y así damos un paso más en nuestro camino para tratar de comprender que cosa es eso de LA REALIDAD.
Tenemos las siguientes actividades. (No te agobies son cortitas, palabra de boy scout)
1. Lee atentamente las páginas del siguiente enlace, siguiendo las indicaciones de la entrada sobre como se realiza una disertación.


Metafísica 1


2. Haz el comentario guiado de la página 50 "¿Es la realidad un sueño?" (sólo hay que contestar a las preguntas, pero del modo más razonado y amplio que puedas).
3. Haz las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 7 y 9 de la página 54.

Matrix: ¿Qué es real?
(Aquí tienes el fragmento de la actividad 7)

Ya sabes: deja tu comentario con todas las dudas, problemas o cuestiones que te vayan surgiendo y envía tu trabajo (preferentemente en procesador de texto) al correo electrónico de siempre.
Fecha de entrega: 12 de Mayo.

PSICOLOGÍA SOCIAL. Tema 8

Hola, amigos del saber.
En nuestra materia de 2º de Bachillerato abordamos una vertiente apasionante de la psicología que ha ocupado, e incluso enfrentado, a los especialistas durante las últimas décadas: La Psicología Social.
Para abordar este tema vamos a realizar dos actividades:
1º Elabora un breve resumen del tema con nuestro libreto.
2º Construye una pequeña disertación de unas 30 líneas a ordenador sobre: ¿Son éticos los experimentos de psicología social?
Para realizar la disertación puedes seguir las indicaciones que se doy en la entrada anterior de este blog.
Envíame las actividades sobre el 15 de Mayo.
Ánimo muchachos.

Continuamos hablando de arte. 4º ESO

Hola, amigos del saber.
Vamos a continuar con nuestro Tema 6 del libro con las siguientes actividades:
- Lee atentamente las páginas 60, 61, 62 y 63 del libro de texto.
- Haz la actividad de la página 60: I. El filósofo polaco ... (cuadro amarillo esquina inferior derecha).
- Haz también las actividades 3 y 4 de la página 63.
Mándame las actividades al correo electrónico, preferentemente a ordenador (los que no tengáis ni ordenador ni tablet intentad alguna app para movil de procesador de texto). Para el 7 de Mayo.
Ánimo y valor.

BARON ROJO - RESISTIRE (VIDEO CLIP)

Hola, amigos del saber:
Buscando por ahí, me he reencontrado con esta canción de los orígenes del rock español, bandera de una banda mítica: Barón Rojo, maestra de maestros.
Muy atentos a lo que dice, pienso que es muy adecuado para esta larga clausura involuntaria.
Qué la disfrutéis. Y espero vuestros comentarios (como siempre)

Elaborar una disertación es un proceso creativo.

Hola, amigos del saber.

Muchos me estáis preguntando cómo podéis mejorar vuestras actividades de un modo fácil y eficaz.

Voy a intentar explicarte con mucho detalle, por eso salen muchos pasos, no te asustes, algunos son obviedades, como se construye una disertación.  Aunque no te lo parezca es un proceso creativo.

En realidad es fácil:

1. Coges los documentos que se indican, ya sea texto, audio, video, canción ... y lo lees, lo escuchas o lo que sea.

2 . Vuelves sobre el documento con un papel, aunque sea sucio y vuelves a leerlo, verlo ... tomando apuntes (esto sustituye al subrayado)

3. Ahora empieza la reflexión: en ese mismo papel escribimos lo que nos sugiere, si buscamos información adicional sobre autores o escuelas de pensamiento que vayan apareciendo en los documentos, comparando ideas, ejemplos ... Se escribe todo lo que se te ocurra, aunque parezcan chorradas, ya irás depurando conforme empieces a redactar más en serio.

4. Recopila todo lo escrito y empieza a ordenarlo, por épocas, por temas, por lo que se parecen, por lo que se diferencian ... incluyendo tus propias reflexiones, claro.

5. Seguro que en este punto ya empiezas a tener claro lo que quieres transmitir y como quieres hacerlo: diseña el esquema de tu disertación (seguimos en sucio)

6. Empieza a redactar en sucio según tu diseño.

7. Ya tienes el "borrador" de tu disertación. Relee, ajusta, añade o elimina ideas, ordena, repasa la expresión, la redacción, el tono del lenguaje, busca tu propio estilo.

8. Ya lo tienes para escribir en limpio la primera versión.

9. Relee la disertación para corregir faltas de ortografía, expresión, signos de puntuación y esos detalles. Ya tienes la versión definitiva.

10. Presenta la tarea.

Aunque parece que son muchas cosas en realidad es más rápido y fácil de lo que parece. Cuando hayas aplicado estos pasos un par de veces te saldrá casi automático.

Personalmente yo lo hago así y creo que funciona.

Ánimo y valor.

BUENOS TIEMPOS PARA FILOSOFAR

Hola, amigos del saber.
Son buenos tiempos para la Filosofía, pero muy malos para las prisas.
Me consta que andáis agobiados con todo (yo también) pero ya sabéis que el pensamiento tiene que ir por los caminos correctos, y como dice Gandalf, el Gris (o era el blanco) "los grandes atajos ocasionan grandes retrasos". No podemos correr. Comprendo que este principio de trimestre, en el que algunos os estáis jugando mucho se está haciendo extremadamente extraño, con grandes contradicciones que nos dejan en incertidumbre un montón de cosas que nos daban la necesaria seguridad para vivir, pero nos han tocado tiempos extraños, tanto como ese virus mutante con corona. Por eso no podemos perder de vista lo que de VERDAD es importante para todos y para cada uno de nosotros, porque creo que eso es lo que nos define. Ya sabemos que la Filosofía, como tal, tiene dos mil y pico años, y la pregunta filosófica tantos como la humanidad, pero el reloj sólo unos pocos cientos. ¿Qué será más importante, la pregunta o el reloj? ¿Qué nos hace arder, vivir, buscar, amar,... la pregunta o el reloj?
En nuestro caso, embutidos en la Filosofía académica, es importante cumplir los plazos, pero éstos siempre están al servicio de un BIEN MAYOR: el AMOR A LA SABIDURÍA. Por tanto en este caso los plazos tendrán que ser orientativos, nos damos algo de cuartelillo, pero no os durmáis, que luego todo se acumula. Quiero transmitiros tranquilidad, ninguna cumbre importante se alcanza en una sola jornada, primero hay que llegar al campo base, luego al campo uno, al dos, al tres y así hasta la cumbre.
Concretando: Vale que os dejo unos días más para presentar las actividades, es mejor hacerlo bien que rápido y mal, digamos durante el transcurso de la semana del 20 al 26, pero no lo dejes para el final, organízate bien porque luego vienen las prisas y volvemos a los mismos agobios: sin prisa pero sin pausa, sois los verdaderos héroes del confinamiento, los adultos tenemos mucho que aprender de vuestro ejemplo y sois vosotros quienes tendréis que reconstruir todo esto.
No os rindáis nunca.
Ánimo, valor y fortaleza.

¿QUÉ ES EL ARTE? 4º ESO

Hola, amigos del saber.
Seguimos caminando y filosofando juntos con nuestro TEMA 6.
Entramos en uno de los problemas filosóficos más apasionantes y bellos (valga la redundancia) que ha abordado la aventura del pensamiento.
Para empezar vamos a hacer las actividades de la página 59 del libro de texto, en que analizaremos la obra La cama de Tracey Emin y el fragmento de Oscar Wilde (supongo que todos lo tenéis, quien no que me lo pida a través del mail).
En la primera actividad contestamos a las cuestiones que se plantean de un modo amplio y razonado (aunque la puesta en común no sea posible en este momento más allá de los comentarios en este blog)
En la segunda actividad vamos a analizar una por una cada frase explicando razonadamente lo que significa y porque estamos de acuerdo o no con las afirmaciones del autor.
Como en las ocasiones anteriores me debéis enviar las tareas a mi correo, en un documento de texto, poniendo la asignatura en el asunto (en este caso FILOSOFÍA 4) y vuestro nombre y curso en el cuerpo del mensaje. Todas las dudas podéis (y debéis) plantearlas en los comentarios a la entrada de este blog. Tenemos para hacerlas hasta el lunes 20 de Abril.
Ánimo, valor y adelante,chavales, que el pensamiento es "inconfinable".

LA PERSONALIDAD. Tema 7. 2º BCH.

Hola, amigos del saber.
¿Qué tal ha ido la Semana Santa? Un buen paréntesis siempre ayuda a reorganizar y a replantear la vida.
Entramos en un tema muy interesante que nos va a ayudar precisamente a eso, hacer introspección y autoevaluar nuestro propio yo, conmigo mismo y con los que tenemos cerca (y tienen que aguantarnos en este confinamiento)
Este tema lo vamos a evaluar de un modo sencillo:
Leemos el tema en el cuadernillo (supongo que todos lo tenéis, y si alguien no lo tiene que me lo pida por mail y se lo mando) y hacemos todas las actividades del final. Pienso que si nos tomamos en serio esta tarea podemos aprender mucho de nosotros mismos y agudizar nuestra observación de las personas que nos rodean. Ánimo y "al toro".
Ya sabéis, en un documento de texto a mi correo, en el asunto la asignatura y en el cuerpo del mensaje me ponéis el nombre (no el de gamer, el del D.N.I.) y el curso.
La fecha tope para enviarlo es el 24 de Abril.

LA METAFÍSICA I. 1º de Bachillerato.

Hola, amigos del saber.

Os dejo aquí una pequeña introducción a la Metafísica extraída del libro CATHCART, T y KLEIN,D. Platón y un ornitorrinco entran en un bar... Barcelona, 2009. Ed. Planeta. Pags. 15-34. Para ir abriendo boca.
Los autores nos presentan los aspectos más básicos sobre los que ha versado la indagación filosófica en este terreno.

(Pincha y lee sin miedo)

Metafísica del ornitorrinco

Os dejo unas pistas:
A. Aristóteles, que es el primero que se ocupa con cierta conciencia de que se está ocupando de esto, arranca con que todo tiene un telos, un objetivo intrínseco que alcanzar. ¿Tiene el universo un objetivo? Así el ser humano, como parte del universo, también debe tenerlo, aunque es importante diferenciar entre el telos de la vida humana en general y los propósitos particulares de cada quien. Estos propósitos serán una concreción del objetivo general.
B. El mismo Aristóteles se preocupa por la ESENCIA de las cosas (¿Esto qué es?) y por eso hablamos de Esencialismo. Ahora bien: ¿En qué consiste la esencia? ¿Cada ser es lo que es? (y lo es en verdad) ¿Y qué pasa con lo que puede no ser, los accidentes?
Como siempre surgen otras preguntas más grandes: ¿Qué son las cosas en REALIDAD? Y más aún: ¿Qué es la realidad?
Recuerdo: En el tema anterior quedamos que nuestro conocimiento discurre sobre la realidad que se identifica, de algún modo, con nuestro conocimiento cuando es verdad.
C. El RACIONALISMO defenderá que "la razón precede a cualquier otro modo de adquirir conocimiento". (El empirismo defiende lo contrario "Nihil est in intellectu, quod non prius fuerit in sensu" decía Tomás de Aquino. Kant, para quedar bien con todos,las dos cosas)
Aparecen, como siempre, más preguntas: ¿El mundo es como es porque yo lo conozco así (como en mates)? ¿El mundo es como es y por eso lo conozco así (como en física y química)? o ¿El mundo va por un lado y mi película va por otro (con mucha suerte en para-lelo)?
D. Y otra vez estamos al principio: ¿El mundo, y yo como parte de él, tiene telos? Abrimos debate en los comentarios.
Os pongo dos tareas:
1. Escribe una composición de al menos 50 lineas contestando a la pregunta: ¿El Universo surge y se mueve por AZAR o NECESIDAD?
2. Haz una pequeña investigación, entre dos y tres folios, sobre LA NAVAJA DE OCKHAM (antecedentes, el propio Ockham, ¿Quién se afeita las barbas con esa navaja?)

Ya sabéis, los trabajos en documento adjunto a mi correo, con vuestro nombre y curso en el cuerpo del mensaje y la asignatura en el asunto. Para el lunes 20 de Abril.

¡HAN VUELTOOOO!

Hola, amigos del saber.
Continuamos camino, tras la "paradita técnica" de Semana Santa, con las neuronas fresquitas y dispuestas para el conocimiento. Os supongo sanos de cuerpo y mente.
Ánimo, muchachos.

El pacto entre el maestro y su estudiante no puede caer en suspenso.

Hola, amigos del saber.
Os comparto este vídeo que me ha mandado mi comadre Yoli, Yolanda Escuder (supongo que alguna vez la habré mencionado en clase, aunque probablemente no con su nombre real). Como el Sabina, yo tampoco soy un fulano de lágrima fácil, pero con esto casi cae ... Creo que es bueno verlo, porque, esta vez nos ha tocado, y si toca, toca.

MUY IMPORTANTE. NOTAS 2ªEVALUACIÓN

Hola, amigos del saber.
Qué tal todo?
Hablemos de cosas feas:
Es primordial que me enviéis las tareas a mi mail de contacto:
1- La tarea como documento adjunto.
2- Indicando en el asunto el curso y la asignatura.
3- En el texto del mensaje hay que poner el nombre y el curso.
4- Deben llegar a mi mail, como muy tarde, durante la mañana del día indicado en la entrada del blog correspondiente a cada curso.
Hay que presentar las actividades para las NOTAS 2ªEVALUACIÓN.
Ahora lo importante de verdad:
Aunque no lo creáis os echo de menos y estoy orgulloso del buen comportamiento cívico que estáis demostrando. Juntos sabremos superar esta crisis y salir fortalecidos de ella, en la mejor versión de nosotros mismos.
Ánimo y pa'lante!


P.D. Podeis consultar, preguntar y comentar en los comentarios (valga la rebuznancia)

Para que nos comamos el COCO: Jorge Drexler - Todo se transforma (video clip)

Hola, amigos del saber.
Hoy os traigo para que pensemos todos juntos, aquí van unas cuestiones:

¿A qué ley de la natura hace referencia la canción? ¿Influyen esas leyes naturales en los acontecimientos humanos? ¿Por qué y como influyen o no? ¿Puede haber libertad o estamos "determinados" de algún modo? Y la gran pregunta ¿Somos libres, incluso en este confinamiento? - !Ojú, profe, me estas rallando!

P.D. Para que no te pierdas puedes echar un vistazo a aspectos básicos como "libertad de ... vs libertad para...", y el fundamental: "libertad vs determinismo"

CRITERIOS DE VERDAD. 1º Bachillerato D y E

Entramos en un problema especialmente peliagudo, los criterios de verdad. Hasta ahora hemos tratado de comprender que sea eso de la verdad, ahora toca diferenciarla de lo falso y como estamos comprobando estos días, muchas veces es complicado, por eso hace falta algún criterio que nos permita separar el trigo de la cizaña.
El siguiente punto de nuestro tema puede ayudarnos:
3.3. CRITERIOS DE VERDAD.
Actividades:

1. Lee las páginas 12(60), 13(61) y 16(37). Comprobarás que bajo el mismo título encontramos dos modos muy diferentes de tratar el problema.
2. Elabora una definición general de "criterio de verdad".
3. Elabora una clasificación de los criterios de verdad que uniendo las que nos proponen ambos autores.

Esta tarea, junto con los textos de la entrada anterior, tendrá que estar terminada para viernes 27 de marzo. Me podéis mandar los trabajos a mi correo electrónico, ya que aún no se ha establecido un canal oficial para hacerlo.

Poned en los comentarios nombre y curso para asegurarme de que estáis enterados (es decir, pasar lista)

Ánimo y pa´lante

Para el alumnado de PSICOLOGÍA 2º BCH C y D

¿A que ya creíais que me había olvidado de vosotros?
No, de ningún modo!
Supongo que debéis andar preocupados por la selectividad, las notas y esas cosas; no os agobiéis, este enclaustramiento debe servirnos para crecer como personas y sacar lo mejor de nosotros (y hacernos conscientes de lo peor), es bueno hacer introspección y replantear cosas. Ánimo.
Pero cuidado, retiro no significa vacaciones.
Estoy teniendo algún problemilla con las T.I.C. así que a quien le falte el material sobre LA MEMORIA que me lo pida por mail

Me debéis enviar las actividades a mi correo electrónico antes del 26 de marzo.


Para asegurar, escribidme comentarios con vuestro nombre y curso, pa ficharos.
Abrazos virtuales

Para el esforzado alumnado de 1º de Bachillerato D y E

Hola ¿Qué tal?
Busquemos el lado positivo, de esta clausura pueden nacer "buenos tiempos para la Filosofía".
Asistimos  a un momento en que se están removiendo muchas cosas, no sólo a nivel político o económico, también las relaciones cotidianas, la vida doméstica y familiar.
También es un momento de INCERTIDUMBRE, el exceso de información nos lleva a la duda y a la desconfianza, por ende a la inseguridad. Pero podemos seguir buscando LA VERDAD, con empeño y serenidad. No olvidemos que la FILOSOFIA empieza con amor (filos).

Continuamos, amigos, con el problema de LA VERDAD, que nos viene que ni pintado, y para terminar de atar el punto 3.2. Sentidos de verdad vamos a trabajar los siguientes textos:

1. Texto 9 p. 11 (59)
2. Texto 2 p. 14 (35)
3. Texto 3 p. 17 (38)

Por lo pronto hacemos las tareas a ordenador. No se copian los textos pero Sí las preguntas. Recuerda que las respuestas deben ser lo más amplias posible (enróllate todo lo que dé)

Ánimo y pa´lante

Para mi dilecto alumnado de 4º E.S.O.

Hola, qué tal?
¿Qué tal vamos llevando el encierro?
Lo primero es no ponernos nerviosos y buscar cosas que hacer. Es un momento histórico que tenemos que retener en la memoria, y como en todas estas situaciones excepcionales se pone en juego la valía de todos y de cada uno de nosotros, hay que estar a la altura: por eso hay que SEGUIR CRECIENDO.
A eso vamos:
Precisamente el Tema 5 (el que toca siguiendo el libro de texto) trata sobre el problema de LA LIBERTAD, qué es y cuál es su papel en la configuración de cada uno de nosotros, de nuestro ser persona. Mira tú, qué bien nos viene para estos días en el que algunas libertades se ven disminuidas por las difíciles circunstancias que estamos viviendo.
TAREAS:
1. Resumen del tema (siguiendo la misma estructura del libro, epígrafe a epígrafe)
2. Actividades 1 y 2 p. 49.
3. Texto de la p. 52.
4. Actividades 3 y 4 p. 53.
5. Texto 1 y texto 3 p. 57.


Además, 4º E.S.O. B tiene pendiente terminar la tarea del Tema 4 sobre LOS ANIMALES. Aquí os dejo el video.

Las tareas, como podéis imaginar hay que hacerlas a ordenador (y no a mano como era costumbre) para que me las podáis enviar telemáticamente.
Mucho ánimo, paciencia y tranquilidad.

P.D. : Estas tareas deben entregarse el viernes 27 de marzo.

Empezamos a trabajar

En estos días y hasta nueva orden iré publicando las tareas y los materiales en las entradas de este blog. Muy atentos a próximas entradas.
Mucho ánimo, SALUD Y ROCK&ROLL

Seguir creyendo

Creo en mí. Loquillo.

Buenas tardes.
Vuelvo a escribir en este medio, dadas las circunstancias, que son serias de ...
Intentaré ser serio y mantenerlo activo.
Mucho ánimo y vamos pa´lante.